L’orientation en cours de collège et lycée

L’échange a été nourri de part et d’autres et de nombreux sujets ont pu être abordés en réponse aux questions et inquiétudes des parents présents.

UN TOUR DE TABLE, LES PREMIERES QUESTIONS

• Quelle filière choisir ? générale, pro ou technologique ? Comment mettre son enfant en situation de réussite.
• Quel projet construire quand son enfant a des troubles, de l’attention par exemple ?
• Comment trouver un stage qui puisse constituer réellement un levier dans les choix d’orientation ?

UN ECHANGE, DES REPONSES, DES INFORMATIONS

Régis Mousson nous a raconté son parcours singulier, exemple encourageant pour les parents, car il a été un élève qui malgré sa dyslexie importante et son orientation en filière technologique, a pu aller à l’université, être enseignant en lycée professionnel puis devenir chef d’établissement (ce depuis une quinzaine d’années).

Il a insisté sur 2 points très importants concernant des élèves en difficulté :

• L’orientation doit contribuer à restaurer l’estime de soi pour des jeunes qui ont perdu confiance en eux du fait de mauvais résultats scolaires.
• L’orientation, en filière pro, va leur permettre d’avoir de meilleures notes et alors c’est gagné, à condition toutefois qu’ils se mettent au travail !

Bien sûr l’école ne fait pas tout et la stabilité de l’environnement familial ainsi que la confiance des parents sont primordiaux. A un moment, un élève peut être fragile, en difficulté et évoluer très favorablement. Il peut apprendre, devenir un élève plus à l’aise avec la scolarité et si ses parents font confiance aux propositions de l’école tout peut s’améliorer rapidement,

LA SEGPA

A l’issue du primaire une première orientation est possible en  6^ème SEGPA. Les classes SEGPA ont de petits effectifs, de 16 élèves maximum, où l’on revoit en premier les fondamentaux lire, écrire, compter, mais aussi la socialisation et le savoir être. Les places y sont chères et ceux qui y viennent après le CM2 y sont prioritaires. On le conseille aux élèves en difficulté après des tests en français et en maths, des tests psychométriques et des tests pour évaluer des troubles associés, car les difficultés scolaires sont pluricausales. Il est important d’évaluer dans quelle mesure l’élève est capable de travailler seul.

En sortant de 3ème SEGPA les élèves peuvent être orientés en CAP ( coiffure, boulangerie, restauration … ) et en bac pro pour certains.

LA 3EME PREPA METIERS

On évoque ensuite une orientation possible après la 4ème vers la 3^ème Prépa Métiers (3PM). La 3PM s’adresse tout particulièrement à des élèves volontaires qui souhaitent découvrir puis explorer plusieurs métiers pour construire leur projet d’orientation vers la voie professionnelle ou par l’apprentissage. On y est admis sur dossier. Ces classes sont dans des lycées professionnels, elles ont des effectifs réduits. Elles permettent un accompagnement vers des stages de découverte des métiers, des forums, des ateliers. Elles vont permettent aux élèves de retrouver un parcours de réussite et d’avoir une orientation choisie en filière professionnelle.

LES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP

Ensuite sont évoqués : le rôle de la MDPH pour les élèves en situation de handicap, le rôle des AESH (Accompagnant d’Elève en Situation de Handicap), malheureusement en nombre insuffisant, et l’orientation en classe d’ULIS pour ceux qui en plus des aménagements et des adaptations pédagogiques nécessitent un enseignant spécialisé et des temps hors de la classe ordinaire. Cela peut concerner tous les types de handicaps pénalisant le scolaire (troubles dys (du langage oral ou écrit), troubles cognitifs, troubles mentaux…).

Il y a une classe ULIS à Moulin des Près : les élèves y sont intégrés dans des classes ordinaires et sortent de leur classe pour un renforcement en français, en maths, les autres matières étant enseignées dans leur classe de rattachement.

Des bilans sont faits en partenariat avec les médecins, orthophonistes, psychologues … qui suivent l’enfant (en CMP ou autre). En tous cas les parents gardent la main et ce sont eux qui donnent leur accord pour toute orientation spécialisée.

LE LYCEE PROFESSIONNEL

Pour conseiller à un élève certaines filières dans les lycées professionnels on ne regarde pas seulement les notes mais l’absentéisme , l’agitation et le comportement.

En balayant les possibles, on regarde des filières comme par exemple « hôtellerie, restauration » qui sont très exigeantes et l’on va chercher à savoir si l’élève est capable d’encaisser la fatigue, de travailler dans des environnements stressants et exigeants .

Certains élèves peu scolaires peuvent réussissent très bien dans la restauration, les métiers d’art, les métiers où l’on est beaucoup à l’extérieur, comme paysagiste …

Souvent les élèves ne savent pas vraiment ce qu’ils veulent mais savent bien ce qu’ils ne veulent pas : il convient surtout de tester leurs motivations bien davantage que leurs notes. Ils changent d’avis très souvent et il faut les aider à préciser leur projet.

L’offre est très riche à Paris en filière professionnelle mais un petit tour d’horizon des bacs pro disponibles permet de voir qu’il n’y a que 24 places en bac pro esthétique, 24 places en mécanique auto, 24 places en photo, et idem pour les filières de la mode et du spectacle. Il faut donc bien préparer son orientation quand on souhaite entrer dans ce type de filières.

Ceux qui ont  de bonnes notes en troisième et qui veulent rester en filière générale doivent se demander si : ils savent s’organiser, s’ils travaillent 2 ou 3 heures par jour, si ils ont de bonnes notes aussi en histoire-géographie ou en SVT (ce qui est souvent révélateur), s’ils aiment réfléchir et ont du plaisir à apprendre.

LE LYCEE GENERAL

Là encore les parents restent décisionnaires mais devraient s’appuyer sur les observations des enseignants.

En fin de seconde il y a un palier d’orientation.

La voie générale conduit à l’université (pour un Bac +3 à un Bac +8 ).

Les bacs technologiques ne sont pas directement professionnalisant (à la différence des bac pro) : ils permettent de préparer des licences pros ou des BTS, dans l’hôtellerie -restauration, les métiers d’art ou d’art appliqué (école Boule par exemple), l’agriculture ou l’agronomie, les métiers industriels (génie mécanique), le secrétariat et l’informatique etc …

Ils se développent aussi en fonction de la demande du marché.

Diverses questions sont ensuite abordées :

• L’usage très limité à faire du redoublement (maintien) au cas par cas.
• Les diverses aides proposées pour l’orientation des élèves :
  • Les psychologues de l’Education Nationale (anciens COP Conseillers d’Orientation Psychologues) dont l’aide peut être précieuse.
  • Le CIO du 13^ème
  • L’aide des documentalistes dans la recherche d’information liée à l’orientation.

Est abordée aussi la question de l l’apprentissage en alternance , très importante notamment pour les filières professionnelles, ou comment passer du face à face au côte à côte.

En bref, après ce très large tour d’horizon pour lequel les parents remercient chaleureusement Régis Mousson, on peut retenir surtout que dans les questions d’orientation les parents doivent s’appuyer sur l’observation de leur enfant et savoir ce qu’il aime ou non, et aussi sur le lien de confiance entre l’école et les parents plus que tout indispensable.

Annie Teboul et Brigitte Le Penven Duval